Taxonomía de Bloom para la era digital - base para el diseño de planeaciones didácticas de hoy-

De todas los documentos que nos han facilitado el que mas me ha llamado la atención es la Taxonomía de Bloom, como docente es parte importante de la planeación ya que a partir de ella se desarrollan las actividades inherentes al tema.

Me ha llamado mucho la atención la siguiente afirmación de la sinopsis de este documento cito “Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. “

Como en varias ocasiones se ha comentado sobre la actualización del docente no podía ser menos esta herramienta clave para el enfoque que le queremos dar a nuestras actividades.

Hablamos también del perfil que debe guardar el docente entre otras cosas ser sensible a su entorno educativo, estar acorde con las costumbres y tradiciones del entorno educativo, en le caso de esta taxonomía se adapta precisamente a los requerimientos de las generaciones nativas digitales, tema que también abordamos en esta ocasión.

Habla también de las acciones y oportunidades de aprendizaje, esto lo interpreto como la parte medular de lo que hasta hoy hemos venido comentando, gestión de recursos , ¿con qué cuenta mi escuela?, ¿Qué necesitan mis alumnos?, ¿qué conozco sobre las TIC, que puedan facilitar el aprendizaje de mis alumnos? Y, en base a todo esto ¿qué y cómo lo voy a evaluar?.

Mas a fondo del escrito descubrimos que los verbos como lo presenta la taxonomía, nos facilita el nivel de desempeño que queremos lograr en nuestros alumnos, y quiero hacer énfasis en las competencias generales y particulares, en la generales ya se hablaba de indagación, selección , análisis y evaluación de la información; no está muy lejos de lo que encontramos aquí sin embargo, las escalas estimativas muestran un claro vínculo con las competencias a desarrollar de nuestros alumnos englobados en el aprender a aprender aunado a las facilidades que nos brinda la internet.

Ahora creo que nos queda más claro el orden para el diseño de rubricas y facilita además las formas de evaluación además la orientación más precisa de las actividades y proyectos encaminadas al logro de ese fin.

En pocas palabras, en mi opinión particular oro molido para los docentes, ahora nuestro trabajo es conocerlas, analizarlas, crear, aplicar y evaluar.

O ustedes que opinan?

Taxonomía para la era digital

AURASMA: Exposiciones con estilo!

Quiero compartir la experiencia que tuvimos en la exposición de proyectos de mis alumnos con la aplicación Aurasma (Realidad Aumentada).

Para contextualizar un poco; en esta actividad mis alumnos llevaron a cabo un proyecto general que le llamamos “Estructuras” a lo largo de dos meses los chicos investigaron sobre este tema, basados en su propio interés, observaron videos, intercambiaron opiniones por medio de Edmodo , compartieron al avance de su proyecto mediante presentaciones en power point y las subieron a Edmodo para que a su vez sus compañeros observaran los pasos , esto fue muy enriquecedor ya que se daban ideas de cómo mejorar su trabajo.

Al finalizar elaboraron maquetas cuyo fin era demostrar los conocimientos adquiridos al resto de la comunidad educativa, cabe mencionar el entusiasmo por exponer a todos sus logros, el problema es que no hay suficiente tiempo para exponerlo a todos y además ellos querían ver la de sus compañeros, por ellos nos dimos a la tarea de enseñarles a manejar el recurso de Aurasma (Realidad Aumentada RA) http://www.aurasma.com/#/whats-your-aura, de tal suerte que llevaron sus tabletas o Ipad para que entre ellos realizaran su “Aurasma”.

El resultado fue muy novedoso y por demás enriquecedor, ya que se llevó a cabo con las exposiciones simultáneas, porque cada vez que un alumno o padre de familia se acercaba a la ficha de identificación de la maqueta observaban el video del alumno que lo había realizado dando la explicación de su proyecto.

Es por demás decirles que este recurso llego para quedarse en nuestras futuras exposiciones generales.

Aquí una demostración:

Espero se animen, lo conozcan y les ideas para aplicarlo en sus actividades y por favor compartanlo!!!

 Suerte! hasta la próxima!

LA TECNOLOGÍA EN LAS COMUNIDADES RURALES DE MÉXICO

El debate que hoy día se comenta mucho es la de la tecnología en las zonas rurales o marginadas, para algunos es desesperante, para otros asunto perdido, otros lo ven con bueno ojos, y hasta quizá ni siquiera lo habían tomado en cuenta.

Yo tengo mis propias opiniones, recuerdo que no hace muchos años una computadora era un artículo ya ni siquiera de lujo, era un artículo que solamente lo manejaba un número reducido de personas, ingenieros, programadores de empresas de avanzada, empresas globalizadas por nombrar algunas, la internet (porque es "una" red, lo acabo de conocer bien su significado), ni pensarlo solamente en las películas se veía algo parecido y por lo tanto nadie le daba la importancia o tomaba relevancia en sus vidas.

Al cabo de los años y gracias visionarios este tipo de tecnología como otras cada vez se hizo mas accesible y además nos vendieron la necesidad para hacer mas sencillas nuestras labores, y en un abrir y cerrar de ojo ya teníamos decenas de recursos a nuestro alcance mediados por la tecnología, y nos viene a la mente,  después de eso se disparo todo.

Es verdad, después de que ya buena parte de la sociedad contaba con un computadora en sus casas gracias a los créditos , prestamos y empeños , la información (gracias WEB 1.0) ya estaba a nuestro alcance.

Pero no comamos ansias, no todos los mexicanos tenemos una computadora en casa y mucho menos internet, estando en la zona metropolitana de una ciudad grande, entonces porque esperar a que las zonas apartadas ya lo tengan.

Creo que estamos avanzando que falta mucho es verdad, primero nosotros como docentes empecemos por aprender , quizá hasta dominar algunos recursos, también aprender a gestionar esos recursos, hasta entonces podremos tener una meta bien definida y a continuación buscar los medios para poder gestionar.

Los docentes en formación llevan ya esta linea metodológica y aún ellos se les dificulta ver otra realidad de como se puede llevar a cabo una clase apoyada por las TIC, ya que ellos mismos son producto de clases medianamente constructivistas, deben de observar si los recursos , herramientas o como le quieran llamar dan realmente tienen el impacto educativo que se espera, diseñar planeaciones en donde intervengan diversos recursos observando el modelo de equipamiento con que cuenta su aula o el centro de trabajo. Sin embargo hay un punto muy claro en todo esto del desarrollo de las competencias docentes en donde especifica que el docente debe de reconocer el contexto aulico ser sensible a sus costumbre además de promoverlas, incluso hasta procurar hablar su lengua.

Entonces, quizá nuestros ojos no lo vean o no nos toque hacer las gestiones para acondicionar nuestra aula con medios electrónicos, y quizá caminamos con pasos lentos, mi consideración es partir de un sistema de educación bien definido, docentes bien preparados, capacitados, creativos y con una meta bien definida,  para entonces poder encontrar el medio para gestionar todo esto de las computadoras e internet necesarias para nuestros alumnos.

ENTORNOS DE APRENDIZAJE

Hoy quiero platicar sobre esta actividad que en lo personal considero interesante y que en veces pasamos desapercibida, porque lo damos por hecho, hablo precisamente de los entornos de aprendizaje, analice unos vídeos sobre este tema Perspectiva ambiental de la didáctica para el Seminario de Tecnología y Educación organizado por Larisa Enríquez, UNAM.   sucedieron dos cosas la primera, fue extraordinario poder volver a repasar las conferencias, pasarlas regresar y adelantar, para poder tomar nota , con esto no quiero decir que una conferencia en vivo no sea interesante , por supuesto que si , pero particularmente hablando de entornos de aprendizaje concluyo que con sin o a pesar de la tecnología y maestros presenciales la educación se puede dar en los  entornos y recursos que la faciliten el logro del propósito y cubra los intereses particulares de cada educando, sobre el uso de la tecnología en estos entornos, la gestión y evaluación de los mismos es primordial, aunado a esto los conocimientos pedagógicos deben prevalecer en la relación entre maestro y alumno mediado por la tecnología.

Plática de María Elena Chan sobre la perspectiva ambiental de la didáctica para el Seminario de Tecnología y Educación organizado por Larisa Enríquez, UNAM.

ACTIVIDAD

Como en mi blog anterior lo describo me fue difícil determinar en donde fnalmente pondré en practica este proyecto les comento que me decidí por el Colegio que imparte primaria aquí brevemente su descripción.

Entorno de aprendizaje del Colegio

Durante los años de formación de la institución donde laboro ha permanecido la idea que fundamentan los criterios que norman las actividades dentro y fuera de la institución en donde prevalece un ambiente que permita al alumno expresarse, reflexionar en las consecuencias de sus acciones y desarrollar hábitos de estudio.

A grandes rasgos los docentes fungen un papel de asesoría y apoyo observando las necesidades de sus alumnos, inclusive las reformas educativas han venido a fortalecer el sistema de trabajo que se tiene como es la investigación para el desarrollo de proyectos.

Para el logro de éste proyecto educativo es vital, sensibilizar a la familia de nuestros alumnos la importancia del apoyo y acompañamiento en el proceso de aprendizaje de sus hijos, que comprendan el enfoque de la orientación en la investigación, el uso de los diferentes recursos digitales o no, para sustraer información o elaboración de una maqueta por poner algunos ejemplos.

Así mismo los docentes propiciar un ambiente agradable, se acerca a los niños para escucharlos y son empáticos con sus necesidades, diseñan estrategias apoyadas por diferentes recursos tecnológicos o material concreto, evalúan permanentemente,  se preocupan por mantenerse informados y actualizados.

Los alumnos manifiestan el gusto por asistir a la escuela, participan activamente en las diferentes actividades, se motivan al observar que la actividad es coherente ante su vida cotidiana,  los invitamos hacer denuncias y arreglar de manera inteligente sus problemas, se muestran apáticos cuando algo no les motiva, les interesa la tecnología y se les facilita trabajar con ellas  además son entusiastas en el desarrollo de proyectos para exponerlos a sus demás compañeros.

ENTORNOS EDUCATIVOS SEGÚN MARÍA ELENA CHAN

De acuerdo a María Elena Chan existen 4 entornos educativos y cada uno de ellos se identifican con sus propias características a continuación se describen cada uno de ellos:

ENTORNO	DEFINICIÓN	QUIENES PARTICIPAN	HERRAMIENTAS O RECURSOS DIGITALES QUE SE UTILIZAN
INTERACCIÓN	Los alumnos interactúan con las diversas fuentes y recursos que están a su alcance para obtener lo necesario para realizar su actividad.	Toda la comunidad escolar, los padres en el apoyo y orientación, docentes adecuando, orientando y evaluando, alumnos participan de las actividades promovidas para el logro del objetivo.	Páginas de internet, recursos interactivos multimedia, aplicaciones en las tablets o ipads.
INFORMACIÓN	Desarrollan habilidades en la búsqueda indagación y manejo de la información de diferentes fuentes.	La comunidad escolar participa en el desarrollo de los proyectos, por un lado los padres de familia en conjunto con sus hijos en casa investigan de diferentes fuentes de información, los asesores realizan actividades en donde se propicia el intercambio de información, comentarios sobre de ésta y generan sus propias conlcusiones.	Páginas de internet determinadas, aplicaciones específicas, plataformas educativas. Tablets, ipads, móviles.
EXHIBICIÓN	Los alumnos y asesores participan a la comunidad escolar los resultados de sus proyectos.	Participan los padres de familia interactúan con sus hijos y con los demás alumnos en los eventos de exposición. Los asesores, muestran a la comunidad las habilidades específicas  y competencias desarrolladas en el proyecto y evalúan los procesos.	Power Point, prezi, móviles, internet, plataformas educativas, movie maker.
PRODUCCIÓN	Elaboración de evidencias centrados en el aprendizaje de los alumnos y comunidad en general.	La comunidad educativa diseña actividades en donde se planean los productos que se pretenden presentar, se evalúan los procesos y en caso necesario se reorienta para obtener el resultado esperado.	Plataforma educativa, internet, interactivos libres en línea que motiva al alumno a repasar los contenidos y sistematizar temas.

Hasta la próxima !

Un punto de vista sobre la materia de las TIC en las escuelas Normales en México

Hola, en esta ocasión quiero comentar sobre el tema de las TIC en las escuelas normales, como ustedes seguramente lo saben, hasta apenas 3 años se instruyo sobre una reforma para las Escuelas Normales en México, según tengo conocimiento solamente algunas levantaron la mano para participar en ella, aunado a esto las certificaciones de las mismas, esto detono en cursos , foros , debates, y una serie de actividades en torno a esta, con el fin de evaluar los resultados que se estaban obteniendo.

Declaro que no tengo mucha información al respecto, lo que si es cierto es que tengo la experiencia frente a grupo, gracias a ello me he dado cuenta de que a lo largo de estos dos y medio años que llevo impartiendo la materia podría decir que estoy bordando en el vacío espero sinceramente que al cabo de la carrera mis alumnos normalistas apliquen lo poco o mucho de lo que les he compartido.

El primer semestre fue un ejercicio constante de prueba y error, los temas que se abordaron para gusto de mis alumnos eran obsoletos , a pesar de esto opte por enseñarles las bondades de trabajar por proyectos, y me refiero a vincular sus demás materias al diseño de un proyecto que integrara las TIC, la evaluación que obtuve de este primer momento no fue muy favorable, yo lo pondría con un 7.

El segundo año se actualizaron los temas sin embargo hubo descontrol de horarios y formas de trabajo, con todo esto me decidí nuevamente vincular los temas y diseñar proyectos que sean de interés par amis alumnos, sinceramente quedaba mucho tiempo para aprovechar y por ello aprendimos a trabajar mas recursos, aunado a los recursos en línea mas evidentes como el diseño de blogs , paginas web etc. la evaluación en este período lo pongo en 8.

Este último año, nuevamente se modificaron los temas y gracias a Dios están incluidos mas recursos en linea como repositorios virtuales, wikis (estos desde el año anterior)  plataformas y demás.

Nuevamente si, como se podrán imaginar lo estoy trabajando como proyectos y la evaluación sigue siendo de 8, ¿por qué? porque los alumnos ya tienen conocimiento mas amplio de medios electrónicos y en eso no tengo mucho problema, no les cuesta trabajo abrir cuentas en diferentes recursos en línea, saben guardar, bajar, interactuar en medios sociales y manejar los diferentes programas que se encuentran en las computadoras, el problema es de que no le están encontrando un uso práctico a todo esto y lo siguen haciendo por cumplir con la materia.

Hace algunas semanas trabaje con un grupo de maestros de la normal un pequeño curso, muy poco tiempo para la magnitud del tema y su importancia, el propósito principal era conocer la importancia del uso de las TIC ,  identificar su potencial y bondades y aplicarlas; solo un 1% esta aplicando lo aprendido, y solamente con un solo recurso.

Retomando mi evaluación de 8 lo atribuyo a que mis alumnos no encuentran eco a lo aprendido, y por ello mi opinión sobre este tema es precisamente que la materia de las TIC en la educación debe desaparecer y ser una metodología que se integre en todas las materias, y que solamente los que impartimos esa materia ser los asesores de alumnos y maestros para apoyar en la gestión esto es , ¿cuál es el tema? ¿cuál es el objetivo o enfoque? que actividad quieres realizar en torno a esto? , bien te sugiero que trabajes con este o estos recursos, acto seguido los alumnos aprenden a utilizarlo y a su vez y en su momento aplicarlo en su labor docente, osea que los asesores de TIC estaremos muy al pendiente de los avances de las Tecnologías que apoyen la educación y fungiremos como mediadores actualizando y asesorando a todos nuestros compañeros.

Espero sus comentarios e intercambio de ideas me gustaría saber como es que trabajan su materia quizá podamos enriquecer, bueno no quizá , lo enriqueceríamos mucho!!!

Saludos y hasta pronto!